Afrikibouge by Y.NDA

N?© ?† Libreville au Gabon en 1982, Legault Minko est un juriste sp?©cialiste du droit international des droits de l‚ÄôHomme et passionn?© par la g?©opolitique mondiale notamment en Afrique. Poursuivant actuellement une Th?®se en droit international ?† l‚Äôuniversit?© de Caen, il est l‚Äôauteur d‚Äôun tout jeune blog, lui permettant d‚Äôexposer ses id?©es sur questions de fond. Legault Minko se r?©clame du courant objectiviste du droit international public. En effet, pour lui la r?®gle de droit n‚Äôest pas essentiellement fond?©e par la volont?© souveraine des ?âtats, mais au contraire par les r?©alit?©s socio-?©conomiques et culturelles ainsi que les n?©cessit?©s sociales. Cette doctrine juridique dirige l‚Äôensemble de sa pens?©e.


L'avenir de l'Afrique passera par l'alphab?©tisation Dans un article pr?©c?©dent, j'insistais sur le fait que le d?©veloppement de l'Afrique passait d'abord et surtout par l'?©ducation des masses. Par l?†, j'entendais que les gouvernements africains devaient mettre l'accent sur un meilleur acc?®s des populations ?† un enseignement de qualit?© et ?† des formations effectives, r?©pondant aux besoins sp?©cifiques de ce continent. Il me semble que c'est l?† la cl?© qui permette d'acc?©l?©rer le processus du d?©veloppement socio-culturel de ce continent. Cependant force est de constater que la r?©alit?© parait d?©sastreuse.


Le rapport annuel du programme de l'Unesco "?©ducation pour tous" pour l'ann?©e 2003-2004 montre qu'en Afrique subsaharienne notamment l'?©ducation demeure un grand défi dans cette r?©gion. Malgr?© les engagements pris par la plupart des pays dans le cadre de d?©clarations et de trait?©s internationaux, tous les indicateurs de l‚Äô?©ducation sont inf?©rieurs ?† la moyenne mondiale et ?† celle des pays en d?©veloppement. La plupart des enfants, le plus souvent des filles, sont encore priv?©s du droit ?† l‚Äô?©ducation.


Protection et ?©ducation de la petite enfance sont encore un luxe pour presque tous les enfants. Plus d‚Äôun tiers des pays du monde pour lesquels les donn?©es sont disponibles (56 sur 152) ont de tr?®s faibles taux de scolarisation dans le pr?© primaire (inf?©rieur ?† 30%). Pr?®s de la moiti?© d‚Äôentre eux sont situ?©s en Afrique subsaharienne, o?? les TBS varient de moins de 1% en R?©publique d?©mocratique du Congo ?† 90% ?† Maurice.
L‚Äô?©tat de l'enseignement primaire universel montre qu'il reste encore un long chemin ?† parcourir, en particulier pour les filles. En 2000, 58% seulement des enfants ayant l‚Äô?¢ge d‚Äô?™tre scolaris?©s dans le primaire l‚Äô?©taient effectivement. Ce Taux national de scolarisation ?©tait le plus bas de toutes les r?©gions et largement inf?©rieur ?† la moyenne mondiale, qui s‚Äô?©tablit ?† 84%. Cela signifie que 44 millions d‚Äôenfants n‚Äô?©taient pas scolaris?©s (plus de 40% du nombre total des enfants non scolaris?©s dans le monde), dont plus de la moiti?© ?©taient des filles.
L‚ÄôAfrique subsaharienne connait de faibles taux de scolarisation. De plus il s'agit de la r?©gion o?? le taux de redoublement est le plus ?©lev?© au monde: il est sup?©rieur ?† 15% dans la moiti?© des pays pour lesquels les donn?©es sont disponibles.
Pourtant comme nous l'avons mentionn?© plus haut la grande majorit?© des pays africains ont ratifi?© les diff?©rentes conventions internationales relatives au droit ?† l'?©ducation.
Le premier de ces instruments fut la D?©claration universelle des droits de l‚Äôhomme de 1948, qui a reconnu le droit de tous ?† l‚Äô?©ducation et affirm?© que l‚Äôenseignement ?©l?©mentaire serait gratuit et obligatoire et que l‚Äôacc?®s aux ?©tudes sup?©rieures serait ouvert ?† tous, selon le m?©rite.


En plus de la violation des r?®gles de droit international, la non-application de ces diff?©rentes conventions internationales a pour cons?©quence comme nous l'avons vu plus haut de priver un grand nombre d'enfants et donc de futurs acteurs du d?©veloppement africain, du savoir qui permettrait ?† ces derniers de faire face aux d?©fis de la mondialisation.


Diff?©rentes raisons peuvent ?™tre avanc?©es pour expliquer cette ?©tat de fait. L'instabilit?© g?©o-politique de la plupart des r?©gions d'Afrique subsaharienne. Instabilit?© qui conduit logiquement ?† une pauvret?© accrue des populations, qui n'ont souvent pas d'autres choix que de survivre dans des conditions abominables. Ce qui ne favorise gu?®re l'acc?®s ?† l'?©cole pour les enfants issus de ces milieux. Pauvret?© et analphab?©tisation sont souvent li?©es.


Une autre th?®s?© avanc?©e soutient que la difficile alphab?©tisation des peuples africains d?©coule directement de la volont?© des politiques africaines qui peuvent ainsi continuer ?† spolier en toute impunit?© les richesses du continent ?† leur seul profit.
En effet n'?©tant pas instruits, la grande masse des africains, n'a pas une id?©e juste d'un id?©al de d?©mocratie, qui voudrait que la transparence et la justice sociale soit le socle de la relation entre les dirigeants et le peuple, en lieu et place de la corruption, la violence et l'absence totale de d?©mocratie. Cette th?©orie permet de d?©noncer la complicit?© des grandes puissances occidentales qui assistent parfois en y participant, sinon dans la plus totale indiff?©rence au d?©clin de l'Afrique, en soutenant des r?©gimes politiques vieux d'un demi-si?®cle parfois. L'exemple de la France et du Pr?©sident de la R?©publique du Gabon t?©moigne de cette attitude.


Nous pouvons pour illustrer nos propos, opposer l'exemple de l'Afrique ?† celui du continent asiatique. Si dans le domaine de la d?©mocratie et de la paix sociale, l'Asie apparait contrast?©e et doit incontestablement fournir des efforts, il n'emp?™che qu'elle a pris son destin en main et que des pays autrefois en grande pauvret?©, ?©mergent et sont en passe de devenir les prochains leaders de ce monde. Cette formidable explosion n'a pu ?™tre possible qu'avec la mise en exergue de questions d'?©ducation des masses, de la r?©ponse cibl?©e aux besoins de ces grands pays, comme par exemple le d?©veloppement technologique, la formation scientifique, m?™me si il faut le reconnaitre au d?©triment parfois de pr?©occupations sociales. Et en ?©tant d'un optimisme effr?©n?© on peut m?™me esp?©rer qu'avec le d?©veloppement ?©conomique des pays comme l'Inde, et la Chine finissent par se tourner vers le d?©veloppement de droits dits de la deuxi?®me voir troisi?®me g?©n?©ration et par la m?™me aboutir ?† un certain id?©al de d?©mocratie.


Legault Minko